bwin必赢官网登录bwin必赢官网登录日前，国新办举行“权威部门话开局”系列主题新闻发布会，教育部负责人介绍加快建设教育强国、办好人民满意的教育有关情况。建设教育强国，是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的基础工程。强教必先强师。新形势下，要把加强教师队伍建设作为建设教育强国的基础工作来抓，支持教师专业成长发展，推进卓越人才培养。
习深刻阐述了中国特色社会主义教育强国的丰富内涵，科学回答了建设教育强国一系列重大理论和实践问题，为我们在新时代新征程上加快推进教育现代化、建设教育强国指明了前进方向、提供了根本遵循。
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓，充分信任、紧密依靠广大教师，并在全社会大力弘扬尊师重教的优良传统。
尊师重教的本质是尊重知识、尊重教育、尊重人才。要健全教师工资长效联动机制，支持和吸引更多优秀人才热心从教、精心从教、长期从教、终身从教；要想教师之所想，急教师之所急，切实减轻非教学负担，让教师聚焦教书育人主业，安心从教、静心从教。
要确立教师在学校各项工作中的主体地位，给予充分的尊重和信任，使之在人才培养、科学研究、学科建设、学术事务决策与管理等方面享有发言权。同时，根据学校发展目标和办学定位，建立健全科学、合理、有效的教师激励机制，构建多样化的教师成长体系和服务社会的平台。
师德师风直接影响教师队伍整体素质，关乎立德树人根本任务的落实。要坚持“严管厚爱”原则，从细处入手、实处发力，严格落实从业禁止制度和教职员工准入查询制度，严查师德违规突出问题，完善学术不端与师德违规共享及处理联动机制，引导教师坚定理想信念、陶冶道德情操、涵养扎实学识、勤修仁爱之心，做学生为学、为事、为人的大先生。
陶行知先生曾经说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能达到心灵的深处。”做人民满意的教师，就要用博大的胸怀和爱去感知生命的存在，让每一位学生的生命得到滋润和舒展。要在平凡的岗位上坚守信仰，满怀仁爱之心走进学生的精神世界，把学生的成长与国家的发展紧密结合起来，切实提升教学效果，为国培养人才。
在此基础上，要不断拓宽视野和格局，凝聚共识、汇聚智慧，推动观念更新、工作评价和方法改革。比如，突出“普惠发展”，办好基础教育；突出“科教融汇”，办好职业教育；突出“规范有序”，办好继续教育；突出“创新引领”，办好高等教育。
从长远来看，要健全中国特色高校教师教育培训体系，大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质创新型的专业化教师队伍。在北京、上海等城市，可先行探索将教师培训与教师成长的生命活动历程相结合，建立教师教学数字数据库，对教师教学技能成长进行跟踪培养，切实服务于教师教学与人才培养。
教育兴则国家兴，教育强则国家强。教育数字化是开辟教育发展新赛道、塑造教育发展新优势的重要突破口。
要加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，加强信息技术与传统主干学科交叉融合，运用人工智能、大数据等新方法，全面推进新文科、新工科、新农科、新医科建设；要深入实施国家教育数字化战略行动，升级智慧教育平台体系，建好用好世界第一大教育教学资源库，建强国家数字化大数据中心，为教育现代化和教育强国建设提供有力支撑。
当前，高校正经历教育教学生态重建。突破时空局限的知识传播，正让教育者、受教育者和教育内容发生实质性、结构性变化。云计算、大数据、人工智能已经广泛运用于具体的教育教学实践，信息技术不再只是教学的辅助工具。
要通过信息技术与课程整合，实现优质资源共享，提供交互学习、自主学习、探究学习的环境；要做好网络和硬件保障，建设智能化校园，推动智慧教室升级，促进教师教学平台和手段多样化，助力开展混合式教学；要不断创设条件，为教师数字化素养提升赋能，助力教师课程育人和教学创新，推动开展探究式学习，服务创新型人才培养。
创新能力建立在传承优秀和卓越的基础上。可通过观摩学习、磨课与诊断并举，帮助教师更好融入教学情境，提升教学能力和教学水平；实现多场景融合、个性化定制，精准推送资源，实现差异化和精细化培训。
高校是培养人的地方，培养人是需要责任心的。就像培育一株花朵，要提供合适的温度、湿度、水分和阳光。教师要将科学性和艺术性结合起来，撒播心中的爱与激情，遵循人的成长规律，鼓励学生个性化发展。要坚持“以学生为中心”，将学生作为教学环节的中心，将人格培养、综合素质提高及学习能力提升作为教学的主要目的。
同时，要发挥教育评价改革的指挥棒作用，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，克服唯分数、唯升学、唯文凭等顽瘴痼疾，扭转教育功利化倾向，更加系统地考察立德树人成效，促进人的全面发展。
第一，组织课程思政示范课、优秀教学案例、“最美课堂”等评选，构建理论课堂、实践课堂、网络课堂深度融合的思想政治理论课“立体课堂”，努力提升思政课程和课程思政育人实效，着力培养“三种精神、五种能力、六种意识”，即敬业、吃苦、担当精神，学习、沟通、合作、综合、写作能力，政治、纪律、责任、全局、服务、廉洁意识。
第二，深化体育教学改革，完善体育教育教学评价机制，建立日常参与、体质监测和专项运动技能测试相结合的考查测评机制。强化课外体育锻炼，建立班级、院系、学校三级竞赛体系，推动全员参与；实施课外体育达标计划，对体测不达标的学生进行针对性辅导和强化，跟踪体测指标变化。
第三，打造公共课程、专业课程、特色课程相结合的美育课程体系，丰富美育实践活动体系，建设以弘扬中华优秀传统文化为目标的文化传承基地，建立学生美育实践活动档案，认定美育实践学分。
第四，构建体现时代特征的劳动教育体系，将劳动观念和劳动精神教育贯穿于人才培养全过程。以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容，形成教学、管理和后勤服务等部门育人合力。
归根结底，加强教师队伍建设是一项系统工程，需要长远谋划、科学布局，需要把握和尊重教师发展的科学规律，把教师培养工作与乡村振兴、人才强国、创新驱动发展等国家战略部署统一起来，推动教师队伍走向创新、拥抱创新、培育创新。
版权所有:(C) 2016 鹿寨县人民政府主办：柳州市鹿寨县人民政府承办：鹿寨县信息化建设中心网站标识码：4502230046维护电话
日前，国新办举行“权威部门话开局”系列主题新闻发布会，教育部负责人介绍加快建设教育强国、办好人民满意的教育有关情况。建设教育强国，是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的基础工程。强教必先强师。新形势下，要把加强教师队伍建设作为建设教育强国的基础工作来抓，支持教师专业成长发展，推进卓越人才培养。
习深刻阐述了中国特色社会主义教育强国的丰富内涵，科学回答了建设教育强国一系列重大理论和实践问题，为我们在新时代新征程上加快推进教育现代化、建设教育强国指明了前进方向、提供了根本遵循。
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓，充分信任、紧密依靠广大教师，并在全社会大力弘扬尊师重教的优良传统。
尊师重教的本质是尊重知识、尊重教育、尊重人才。要健全教师工资长效联动机制，支持和吸引更多优秀人才热心从教、精心从教、长期从教、终身从教；要想教师之所想，急教师之所急，切实减轻非教学负担，让教师聚焦教书育人主业，安心从教、静心从教。
要确立教师在学校各项工作中的主体地位，给予充分的尊重和信任，使之在人才培养、科学研究、学科建设、学术事务决策与管理等方面享有发言权。同时，根据学校发展目标和办学定位，建立健全科学、合理、有效的教师激励机制，构建多样化的教师成长体系和服务社会的平台。
师德师风直接影响教师队伍整体素质，关乎立德树人根本任务的落实。要坚持“严管厚爱”原则，从细处入手、实处发力，严格落实从业禁止制度和教职员工准入查询制度，严查师德违规突出问题，完善学术不端与师德违规共享及处理联动机制，引导教师坚定理想信念、陶冶道德情操、涵养扎实学识、勤修仁爱之心，做学生为学、为事、为人的大先生。
陶行知先生曾经说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能达到心灵的深处。”做人民满意的教师，就要用博大的胸怀和爱去感知生命的存在，让每一位学生的生命得到滋润和舒展。要在平凡的岗位上坚守信仰，满怀仁爱之心走进学生的精神世界，把学生的成长与国家的发展紧密结合起来，切实提升教学效果，为国培养人才。
在此基础上，要不断拓宽视野和格局，凝聚共识、汇聚智慧，推动观念更新、工作评价和方法改革。比如，突出“普惠发展”，办好基础教育；突出“科教融汇”，办好职业教育；突出“规范有序”，办好继续教育；突出“创新引领”，办好高等教育。
从长远来看，要健全中国特色高校教师教育培训体系，大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质创新型的专业化教师队伍。在北京、上海等城市，可先行探索将教师培训与教师成长的生命活动历程相结合，建立教师教学数字数据库，对教师教学技能成长进行跟踪培养，切实服务于教师教学与人才培养。
教育兴则国家兴，教育强则国家强。教育数字化是开辟教育发展新赛道、塑造教育发展新优势的重要突破口。
要加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，加强信息技术与传统主干学科交叉融合，运用人工智能、大数据等新方法，全面推进新文科、新工科、新农科、新医科建设；要深入实施国家教育数字化战略行动，升级智慧教育平台体系，建好用好世界第一大教育教学资源库，建强国家数字化大数据中心，为教育现代化和教育强国建设提供有力支撑。
当前，高校正经历教育教学生态重建。突破时空局限的知识传播，正让教育者、受教育者和教育内容发生实质性、结构性变化。云计算、大数据、人工智能已经广泛运用于具体的教育教学实践，信息技术不再只是教学的辅助工具。
要通过信息技术与课程整合，实现优质资源共享，提供交互学习、自主学习、探究学习的环境；要做好网络和硬件保障，建设智能化校园，推动智慧教室升级，促进教师教学平台和手段多样化，助力开展混合式教学；要不断创设条件，为教师数字化素养提升赋能，助力教师课程育人和教学创新，推动开展探究式学习，服务创新型人才培养。
创新能力建立在传承优秀和卓越的基础上。可通过观摩学习、磨课与诊断并举，帮助教师更好融入教学情境，提升教学能力和教学水平；实现多场景融合、个性化定制，精准推送资源，实现差异化和精细化培训。
高校是培养人的地方，培养人是需要责任心的。就像培育一株花朵，要提供合适的温度、湿度、水分和阳光。教师要将科学性和艺术性结合起来，撒播心中的爱与激情，遵循人的成长规律，鼓励学生个性化发展。要坚持“以学生为中心”，将学生作为教学环节的中心，将人格培养、综合素质提高及学习能力提升作为教学的主要目的。
同时，要发挥教育评价改革的指挥棒作用，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，克服唯分数、唯升学、唯文凭等顽瘴痼疾，扭转教育功利化倾向，更加系统地考察立德树人成效，促进人的全面发展。
第一，组织课程思政示范课、优秀教学案例、“最美课堂”等评选，构建理论课堂、实践课堂、网络课堂深度融合的思想政治理论课“立体课堂”，努力提升思政课程和课程思政育人实效，着力培养“三种精神、五种能力、六种意识”，即敬业、吃苦、担当精神，学习、沟通、合作、综合、写作能力，政治、纪律、责任、全局、服务、廉洁意识。
第二，深化体育教学改革，完善体育教育教学评价机制，建立日常参与、体质监测和专项运动技能测试相结合的考查测评机制。强化课外体育锻炼，建立班级、院系、学校三级竞赛体系，推动全员参与；实施课外体育达标计划，对体测不达标的学生进行针对性辅导和强化，跟踪体测指标变化。
第三，打造公共课程、专业课程、特色课程相结合的美育课程体系，丰富美育实践活动体系，建设以弘扬中华优秀传统文化为目标的文化传承基地，建立学生美育实践活动档案，认定美育实践学分。
第四，构建体现时代特征的劳动教育体系，将劳动观念和劳动精神教育贯穿于人才培养全过程。以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容，形成教学、管理和后勤服务等部门育人合力。
归根结底，加强教师队伍建设是一项系统工程，需要长远谋划、科学布局，需要把握和尊重教师发展的科学规律，把教师培养工作与乡村振兴、人才强国、创新驱动发展等国家战略部署统一起来，推动教师队伍走向创新、拥抱创新、培育创新。